Innovatief Onderwijs

We sloten de sessie gisteren af met de constatering dat we het programma voor de komende bijeenkomst op 22 april nog zouden opstellen. Ernst en ik hebben gisteren meteen nog even nagepraat en naar volgende week gekeken.

Komende dinsdag komen we bij elkaar voor een werksessie, waarbij ieder voor zich of gezamenlijk aan de slag kan. Dit kan betekenen dat je zelf verder werkt aan de uitwerking van je idee in doelen, inspanningen en resultaten. Of dat je een ander als klankbord vraagt. Het kan ook zijn dat je enkele concrete vragen hebt aan een collega of aan mij of Ernst, die je dinsdag kunt stellen. Zo hebben we gisteren bijvoorbeeld met Jet nog een half uurtje nagepraat over haar idee, en gekeken hoe we dat verder kunnen brengen.
Het is wel zaak dat je er bent, tenzij je natuurlijk echt niet kunt (zoals Floris en Willem al aangaven). Het is namelijk niet hetzelfde om thuis aan de verdere uitwerking te werken als om dat in aanwezigheid van de anderen te doen.

Allereerst is het belangrijk om elkaar wat beter te leren kennen en in actie te zien. We zijn als groep nog maar net begonnen, en we trekken een jaar met elkaar op. Het is dus zaak om iedereen vlot te leren kennen, zoals Marion al aankaartte dinsdag.
Ten tweede is het na volgende week vakantieperiode, en kunnen we dus niet bij elkaar komen.

Neem wat te eten of drinken mee als je wilt. En vooral ook je laptop, als je die hebt!

Ton en Jet bespreken hoe je een groot idee in doelstellingen knipt en haalbare resultaten benoemt

Dan hebben we naast jullie werkzaamheden aan de eigen ideeën nog enkele vragen die gaan over je verwachtingen t.a.v. de groep. Dit als een soort ‘nul-meting’ van wat we allemaal in ons hoofd hebben. Daaruit kunnen we dan een gezamenlijke werkwijze maken.
Denk daarom eens na over de volgende vragen (die je zoals je zelf al gezien hebt ook aan je stakeholders zult vragen):

• Welke eisen stel je zelf aan de groep als het gaat om de groepsdoelstellingen, werkwijze en beoogde resultaten?
• Welke zorgen heb je t.a.v. de groepsdoelstellingen, werkwijze en beoogde resultaten?
• Welke andere verwachtingen/criteria heb je t.a.v. de groepsdoelstellingen, werkwijze en beoogde resultaten?

Als je je antwoorden hierop kunt geven dan graag. Per e-mail aan Freddy, of neem ze dinsdag gewoon even mee.

Gisteren waren we bijeen en hebben we met elkaar gediscussieerd over wat de Homo Zappiens drijft. De presentatie is uiteraard blijvend beschikbaar dus kijk de sheets nog eens rustig door. Het verhaal was al met al nog redelijk lang, en terug kunnen kijken in de slides is dan wel handig

| View | Upload your own

Inhoudelijk hoop ik dat jullie vooral de volgende punten hebben vastgehouden:

De veranderingen die tot de HZ leiden zijn op ons allemaal van toepassing en hebben op ons allemaal ook al effect. De jeugd als HZ hoeft hooguit minder dingen af te leren. HZ gaat wat mij betreft dus niet over digitale technologie op zich. Het gaat over het geven van kwalitatieve antwoorden (actieve eigen duidende rol, andere informatievaardigheden, andere gereedschappen en werkvormen) op kwantitatieve veranderingen (meer verbindingen, meer snelheid, meer informatie). Omdat onze tot nu toe gebruikelijke strategieen niet schalen.

De techniek is dus niet de belangrijkste issue, maar wel een duidelijke verschijningsvorm. Voor je het over tools kunt hebben heb je het eerst over de houding en vaardigheden die aan het veranderen zijn zodat ze passen bij een meer verbonden, snellere en informatie-overvloedige omgeving. Het lijstje voor informatie-geletterdheid dat oa. George Siemens in zijn boek citeert is in mijn ogen dan ook erg belangrijk:

• Verankering (focussen midden in afleiding)
• Filteren
• Je met anderen verbinden
• Samen mens zijn (in gemedieerde omgeving)
• Betekenis geven en afleiden
• Evalueren en authenticeren
• Veranderende validatieprocessen
• Kritisch en creatief denken
• Patroonherkenning
• Navigeren in betekenisnetwerken (mensen, objecten, info)
• Aanvaarding van onzekerheden
• Contextualisatie

Als je kijkt naar je eigen project, wat zijn dan de consequenties hiervan voor je doelstellingen? In de motivaties komen al veel oplossingen voorbij door het noemen van concrete web 2.0 gereedschappen die je wilt inzetten, maar de oplossingen komen eigenlijk pas aan het eind van de planvorming in beeld.
Geef je nu andere, of anders verwoorde antwoorden op de vragen naar wat de impact op je onderwijs moet zijn, en wat de impact moet zijn op je eigen professionele ontwikkeling? Dat zijn namelijk de vragen waar je doelstellingen op in zullen steken.

In de komende 12 maanden zijn we als groep bezig om zelf te leren, en tegelijkertijd ons onderwijs een impuls te geven. Daarbij neemt ieder voor zich een opdracht in uitvoering. Die opdracht formuleer je uiteraard zelf. Hoe kom je nou tot een bruikbare opdrachtformulering?

Kwaliteitscriteria
Vanuit de HRO hebben we allereerst enkele kwaliteitseisen (en daaraan gekoppelde resultaateisen) gesteld die als randvoorwaarden gelden:

• Aansluiting op je eigen POP
• Intrinsieke motivatie
• Directe betekenis voor je onderwijs
• Directe betekenis voor je eigen professionele vaardigheden en attitude
• Transfer naar collega’s
• Bijdragen aan succes van anderen in de groep
• Gecommitteerd aan reflectieproces

Doelen, inspanningen en resultaten
Het is duidelijk dat jullie allemaal al ideeën hebben over wat je zou willen of kunnen doen. Dat is prima startmateriaal.
Ontrafel wat je al in je hoofd hebt, of in je motivatie hebt geschreven eens in drie delen: doelen, inspanningen, en resultaten.

Doelen gaan over wat je wilt bereiken, en bevatten woorden als ‘beter’, ‘kleiner’, ’sneller’, ’spannender’, ‘meer’. ‘Meer betrokkenheid van studenten’ is een doel. ‘Betere aansluiting bij het beroepsveld’ ook. Streef naar zo concreet mogelijke doelen (SMART: specifiek, meetbaar, acceptabel, reëel, tijdsgebonden). In dit traject zullen gezien de randvoorwaarden je doelen gaan over het onderwijs dat je geeft en je eigen ontwikkeling. Doelen kunnen geformuleerd zijn om een probleem op te lossen (verbetering), of om nieuwe waarde toe te voegen (innovatie).

Reële doelen houden rekening met je eigen invloedsfeer

Inspanningen zijn dat wat je doet om je doelen te bereiken, je activiteiten. Inspanningen beginnen dan ook met een werkwoord. ‘Maken presentatie over Homo Zappiens’, ‘Bellen met Ernst om een vraag te stellen’, ‘Toetsen van mijn idee aan de mening van mijn studenten’, zijn allemaal activiteiten. Alle inspanningen moeten bijdragen aan een of meer van je (deel)doelen.

Resultaten zijn concrete tastbare uitkomsten van je inspanningen, dingen die ‘plof’ zeggen, zelfstandige naamwoorden. Een presentatie, een website, een huis, een expositie, een product.

Wat vinden je stakeholders?
Zoals je weet is een belangrijk punt dat je in je project de aansluiting zoekt bij wat je studenten, je buddy, je collega’s, je onderwijsmanager, je directie etc. relevant vinden. Die toetsing van je ideeën in je omgeving kan op elk van de drie genoemde componenten doelen, inspanningen en resultaten. Houd de resultaten vast.

Het toetsen van je doelen is daarbij de eerste stap: delen je studenten en collega’s je mening over wat jij als probleem of als kans ervaart? Of zien zij andere zaken als belangrijker? Vraag het ze!

In het verlengde daarvan kun je dan eveneens weer bij je omgeving nagaan of de inspanningen die je voor ogen hebt en de resultaten die je van je inspanningen verwacht ook door hen als relevant voor je doelstellingen worden gezien.

Toets naast je ideeën ook wat je stakeholders vinden van de doelen,beoogde resultaten en werkwijze van de groep. Welke eisen stellen zij aan de uitkomst van het traject, welke verwachtingen hebben ze, of welke zorgen? Houd de resultaten van je toetsing vast.

Focus eerst op je ideeen en doelen
Houd je in deze fase nog niet bezig met de planning van je project, beperk je eerst tot de inkleuring van je ideeën. Wees daarbij wel zeer nauwkeurig in het onderscheiden van doelen, inspanningen en resultaten. Na de ideefase komt de definitiefase waarin we nauwkeuriger gaan kijken naar de inspanningen en resultaten van je project, en hoe die in een werkbaar plan zijn onder te brengen.

Aanstaande dinsdag 15 april komen we weer bij elkaar. Van 16:30 tot 18:00 uur. De locatie maken we bekend zodra we die weten.
Ernst en ik stellen voor de beschikbare tijd aan twee dingen te besteden.

Allereerst een inleiding van Ton over wat de Homo Zappiens drijft. Want het gebruik van digitale media is (natuurlijk) niet het enige kenmerkende. Waar komen de waargenomen veranderingen vandaan?

Daarna kunnen we dan met elkaar in gesprek over wat dat kan betekenen voor jou, je onderwijs en je opdracht waar je dit jaar mee aan de slag wilt.

Wellicht is het er introductie van het begrip Homo Zappiens goed al eens te kijken naar een video van een voordracht van Wim Veen. Of alvast even rond te neuzen op dit weblog over Generatie Einstein, of bij George Siemens over ‘netwerkleren’. Dinsdag kijken we dan naar de achtergronden van deze observaties en de impact die dat heeft op hoe we werken en leren. Om dat vervolgens te vertalen naar onze opdrachtformulering.

Met Wim Veen aan de slag tijdens het Homo Zappiens traject van vorig jaar

Afgelopen dinsdag spraken we over wat ons in de komende vier weken te doen staat, zoals op deze slide verwoord:

Met drie dingen kun je zelf al concreet aan de slag:

1) Vind een ‘buddy’.

Dit is een collega uit je directe omgeving die je gedurende het jaar af en toe als klankbord kunt benutten, en die ook af en toe uitgenodigd kan worden om bij een sessie van de leercommunity aan te schuiven. Het is eigenlijk je eigen sparring partner binnen het instituut. Dit heeft twee doelen: allereerst de verbinding tussen jouw gekozen opdracht en het instituut versterken, en ten tweede het verbeteren van de transfer van de groep naar de instituten.
Het is dus nuttig om snel een ‘buddy’ te zoeken en te vinden. Als je je ‘buddy’ gevonden hebt, laat het ons dan ook even weten.

2) Nadenken over de opdracht die je wilt doen, de doelstellingen die je hebt
Betrek hierbij al meteen ook je studenten, collega’s, onderwijsmanager etc. Toets je ideeen bij hen, en houd de feedback die ze je geven vast. Het is nu nog te vroeg om al meteen een heel plan te maken, dus richt je op je doelen en hoe je je opdracht voor je ziet. De verdere invulling doen we daarna. In een volgende posting zullen we nog wat verder uitwerken hoe je bij het formuleren van je idee te werk kunt gaan.

3) Inspirerende favorieten delen
Woensdag is al een posting geschreven over hoe we dit doen: artikelen delen met delicious

Een van de dingen die we dinsdag hebben aangekondigd is dat we ter inspiratie het delen van bookmarks/favorieten makkelijker willen maken. Daarvoor gaan we gebruik maken van http://del.icio.us dat je misschien al kent. Op die manier leggen we een collectie van interessante items aan waaruit we telkens weer kunnen putten.

Verderop in deze posting vind je een filmpje met uitleg over de verschillende onderdelen van delicious. Dat filmpje heeft een hoog tempo, maar dat komt omdat je makkelijk in de video verschillende segmenten kunt herhalen. Dit is het lijstje van dingen die we je vragen te doen m.b.t. delicious:

1 Als je nog geen account hebt op del.icio.us, maak er dan een aan.

2 Laat ons allemaal vervolgens in een reactie op dit bericht weten wat je naam is in delicious. (De mijne is http://del.icio.us/ton.)

3 Vervolgens voeg je alle andere namen die genoemd zijn in de reacties toe aan je eigen netwerk in delicious.

4 Voeg de knop om snel te bookmarken toe aan je werkbalk (als je Firefox gebruikt) of aan je favorieten (als je Internet Explorer gebruikt). Doe dit uiteraard niet in een browser die door meer mensen kan worden gebruikt.

5 Houd de reacties bij dit bericht in de gaten, zodat je de mensen die na jou hun delicious account hier bekend maken ook nog even aan je netwerk in delicious kunt toevoegen.

Geef aan bookmarks van dingen die je interessant vindt voor de groep in ieder geval de ‘tag’ hzap08 mee (hzap-nul-acht). Op de site innovatiefonderwijs.net laten we die bookmarks dan weer zien. Ook kun je ze dan zelf altijd van de hele groep bekijken wat er is gebookmarkt op http://del.icio.us/tag/hzap08.

Mocht je tegen problemen of vragen aanlopen, en het filmpje biedt geen uitkomst, laat het dan even weten in de reacties. Dan is er vast wel een van ons die je verder kan helpen.

Dan nu de video tutorial voor delicious (zie ook de site van Elmine Wijnia die de tutorial maakte):

Zet de video even stil als het je te snel gaat, spoel terug of bekijk ‘m meerdere keren achter elkaar.
Als je op de bolletjes in de tijdlijn klikt, spring je meteen naar die plek in het fimpje.

Photo by mrjorgen, (CC)

Gisteren vond de eerste groepssessie plaats. We spraken er over hoe we met elkaar denken te werken het komende jaar, en welke ideeën er al leven voor mogelijke projecten. Later vandaag en morgen wijd ik nog wat berichten aan de dingen die we de komende weken gaan doen (vanmiddag eerst napraten met Ernst). Voor nu alvast de slides die we hebben gebruikt. Daarin is natuurlijk al veel terug te vinden over de activiteiten de komende tijd.

| View | Upload your own

Ik heb met veel plezier ieders stukje gelezen. Er staan een hoop leuke ideeën bij. Het viel me op dat iedereen in essentie dezelfde wens heeft. Het onderwijs hetzij intensiever (stof anders vormgeven of communiceren, studenten laten samenwerken) te maken, hetzij leuker maken (ik zag een paar leuke ideeen de revue passeren waaronder wedstrijden).
Het was erg leerzaam en inspirerend om al die leuke ideeën te zien.

Het viel me ook op dat dat sommige al heel veel met verschillende web 2.0 technologien hebben gewerkt (of “gespeeld”
Het wordt de komende weken zaak om iedereen een beetje op hetzelfde niveau te tillen mbt web 2.0 en de HomoZappiens. Daarom wilde ik alvast een beginnetje maken met inventariseren van jullie behoeften.

Als we kijken naar web 2.0 doet het verschillende dingen voor ons:
- het stelt ons in staat kennis te delen (knowledge management).
- het stelt ons in staat samen te werken (collaboration).
- het stelt ons in staat om nieuwe ideeen op te doen.

Om te kunnen sleutelen aan onze modules zullen we ons zelf ook moeten verdiepen in de mogelijkheden die de technologie ons bied.
Vanuit de kennis die aanwezig is in het project vanuit (mij en Ton, maar zo te zien zeker ook de deelnemers) denk ik bijvoorbeeld aan het volgende:

- het opzetten van een kennis en samenwerkingsplatform
- een sessie besteden aan web 2.0 en zijn effect op de student
- bekend worden met verschillende applicaties die van invloed zijn
(bv. del.icio.us, flickr, Jaiku, twitter, second life)
- aandacht besteden aan web 2.0 concepten (bv. tags, wiki’s, social networks, blogs)
- “excursies” (zo heeft Jan Landsaat van de WdKA aangeboden om zijn kennis en ervaringen te delen)

Wat denken jullie hiervan? Ik ben erg benieuwd naar jullie ideeën.

het lokaal voor de (kick-off) dinsdag 8 april is:
MH.03.107

de bijeenkomst duurt van 1630 tm 1800.

op het programma staat:
- uitleg over wat vooraf gegaan is
- korte introductie van de deelnemers
- uitleg over de HomoZappiens werkvorm
- uitwerken van ideeen en inventariseren van behoeften
- individueel besluiten of we iets van elkaar kunnen leren, en met elkaar in zee willen gaan.
- bouwen van een kennisnetwerk tbv groep (met del.icio.us)

ter voorbereiding:
- Als je nog niet gereageerd hebt op elkaar stukjes, kan dat nu nog. http://www.innovatiefonderwijs.net/?m=200804
(het loopt een paar pagina’s door, dus druk op next>)
- Ik zet vandaag een paar vragen en ideeen op het blog. Ik ben benieuwd naar jullie input.